Contribuer听au programme d'enseignement en m茅decine听en devenant membre du GrouPPE.听
Int茅grer la voix des patients 脿 l'enseignement des futurs m茅decins
L'int茅gration de la voix des patients 脿 l'茅ducation m茅dicale favorise l鈥櫭﹎ergence des comp茅tences attendues chez les 茅tudiants en m茅decine.
芦 L'apprentissage aupr猫s des patients peut jouer un r么le dans le d茅veloppement du raisonnement clinique, des comp茅tences en communication, des attitudes professionnelles, de la compr茅hension empathique et d'une approche individualis茅e du patient ; il motive 茅galement les 茅tudiants en leur apportant pertinence et contexte 禄 (Towle, 2016; trad. libre).
Voici donc une initiative que nous appelons le GrouPPE pour 芦 Groupe de Patients Participant 脿 l'Enseignement 禄 ou en anglais 芦 Group of Patients Participating in Education 禄.
Pourquoi est-ce important ?
Pendant de nombreuses ann茅es, l'implication des patients dans l'enseignement m茅dical 茅tait essentiellement passive, souvent uniquement par leur pr茅sence lorsque les 茅tudiants apprenaient ou pratiquaient les techniques d'examen (Towle, 2010). Si certaines initiatives demandaient aux patients de donner un retour direct aux apprenants, ce n'茅tait pas la norme.
Au fil des ans, une perspective diff茅rente s'est impos茅e, et les patients sont d茅sormais invit茅s 脿 partager leurs exp茅riences et leurs points de vue. Les patients sont maintenant reconnus comme des experts de ce que signifie vivre avec une maladie ou une affection et sont valoris茅s en tant que tels (Towle & Godolfin, 2013).
Les exp茅riences des patients sont reconnues comme tr猫s pr茅cieuses et constituent un enrichissement du programme d'茅tudes, principalement parce qu'elles peuvent aider les 茅tudiants en m茅decine 脿 mettre en perspective leurs apprentissages et ainsi promouvoir des soins centr茅s sur le patient.
芦 L'茅ducation m茅dicale centr茅e sur le patient, avec les patients, et pour les patients, afin que les m茅decins actuels et futurs restent sensibles 脿 tous les besoins des personnes dont ils s'occupent. 禄 (Hearn, 2019, trad. libre).
La vision d'ensemble du programme d'茅tudes pr茅-doctorales
Un programme d'茅tudes en m茅decine a le patient 脿 c艙ur, en adoptant les principes fondamentaux des soins centr茅s sur le patient, en reconnaissant la voix du patient et en adoptant les pratiques des soins centr茅s sur la relation et la prise de d茅cision partag茅e.
Principes de base (adapt茅s de Johnson & Abraham, 2012)
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Dignit茅 et respect听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听听 |
Les cliniciens de la sant茅 茅coutent et respectent les perspectives et les choix des patients et des familles. Les connaissances, les valeurs, les croyances, les pr茅f茅rences, les aspects sociaux et les ant茅c茅dents culturels du patient et de sa famille sont int茅gr茅s dans la planification et la prestation des soins.. |
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Partage d鈥檌nformation |
Les cliniciens de la sant茅 communiquent et partagent des informations compl猫tes et impartiales avec les patients et les familles de mani猫re affirmative et utile. Les patients et les familles re莽oivent en temps utile des informations compl猫tes, transparentes et exactes sur les diff茅rentes options possibles afin de pouvoir participer efficacement aux soins et 脿 la prise de d茅cision. |
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Participation et collaboration听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听听 |
Les patients et les familles sont encourag茅s et soutenus dans leur participation aux soins et 脿 la prise de d茅cision au niveau qu'ils choisissent. Des repr茅sentants des patients participent 脿 diff茅rents niveaux de l'enseignement m茅dical. |
Concepts sous-jacents
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Soins centr茅s sur le听patient听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 |
Les soins centr茅s sur le patient et la famille encouragent la collaboration active et la prise de d茅cision partag茅e entre les patients, les familles et les prestataires pour concevoir et g茅rer un plan de soins personnalis茅 et complet. Les bons soins sont fournis au bon moment et au bon endroit. Les pr茅f茅rences, les valeurs, les traditions culturelles et les conditions socio-茅conomiques des patients et des familles sont respect茅es (NEJM Catalyst, 2017). |
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La d茅cision partag茅e听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 |
芦 La prise de d茅cision partag茅e (PDP) est un processus par lequel les cliniciens aident en collaboration avec les patients 脿 prendre des d茅cisions m茅dicales fond茅es sur des preuves et conformes aux valeurs. La prise de d茅cision partag茅e offre un moyen structur茅 d'int茅grer les donn茅es probantes ainsi que les valeurs et les pr茅f茅rences du patient dans la prise de d茅cision m茅dicale. Ce processus peut soutenir les conversations menant 脿 des d茅cisions mieux inform茅es et congruentes avec ce qui compte le plus pour les patients. 禄 (Grad et al., 2017) |
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M茅decine 脿 fardeau minimal听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听听 |
Il s'agit d'une approche des soins aux patients qui privil茅gie le point de vue du patient, encourage la coordination de la pratique clinique et reconna卯t le fardeau que repr茅sente la maladie (May et al., 2009). |
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La voix des patients 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听 听听 |
Un r么le actif du patient dans la formation m茅dicale pour am茅liorer la reconnaissance par les 茅tudiants des r茅alit茅s et des exp茅riences des patients en mati猫re de soins m茅dicaux et pour favoriser des attitudes qui reconnaissent les patients comme des experts de leurs propres conditions m茅dicales. Les patients peuvent aider 脿 comprendre les perspectives des patients, 脿 茅duquer sur leur 茅tat de sant茅, 脿 aider les 茅tudiants 脿 voir les patients de mani猫re holistique et ainsi am茅liorer le professionnalisme (Cheng & Towle, 2017). |
Comment participer?
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Patients qui s鈥檌mpliquent 听 |
Par groupes de deux ou trois, les 茅tudiants rendent visite 脿 un patient quatre fois au cours de la premi猫re ann茅e. Ces rencontres peuvent avoir lieu dans diff茅rents endroits, comme le domicile du patient, un caf茅, etc. Ces rencontres doivent se faire en dehors d'un cadre clinique, sauf si le patient le demande (ex. : unit茅 de dialyse). |
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Patients pour des rencontres cliniques 听 Ces patients sont choisis par les mentors des apprenants mais vous pouvez quand m锚me signifier votre int茅r锚t |
Dirig茅 par un m茅decin, il y a trois rencontres au cours de la premi猫re ann茅e. Il s'agit d鈥檜n entretien entre un m茅decin et un patient sur une condition m茅dicale particuli猫re. Six 茅tudiants sont pr茅sents et 茅coutent l鈥檈ntrevue. L鈥檈ntretien est suivi d'une p茅riode de discussion avec le patient et le m茅decin qui a men茅 l'entretien. |
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Perspectives de patients 听 听 |
Ces patients offrent un t茅moignage 脿 la classe au complet. Il s鈥檃git d鈥檜ne entrevue avec des questions tr猫s larges qui peut 锚tre r茅alis茅e par vid茅o ou lors d鈥檜n cours en pr茅sence. Lorsque l鈥檈ntrevue est r茅alis茅e par vid茅o, le patient se joint au groupe quelques jours plus tard pour r茅pondre 脿 leurs questions. |
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Patients standardis茅s (employ茅s r茅mun茅r茅s) |
Le centre de simulation recrute des personnes int茅ress茅es qui seront form茅es pour simuler des situations cliniques lors des activit茅s de formation ou lors des examens cliniques structur茅s. sim.co [at] mcgill.ca (subject: Patient%20standardis%C3%A9) (Participer 鈫�) |
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Patient(e)s pour examen pelvien gyn茅cologique (employ茅s r茅mun茅r茅s) |
Patient(e)s qui collaboreront 脿 la formation des 茅tudiants pour l鈥檈xamen pelvien gyn茅cologique. sim.co [at] mcgill.ca (subject: Patient%20standardis%C3%A9) (Participer 鈫�) |
| Patients avec pathologies pour 茅chographie ou examen physique |
Patients pr茅sentant des caract茅ristiques cliniques int茅ressantes pour participer 脿 l鈥檃pprentissage de l鈥檈xamen physique et des techniques d鈥櫭ヽhographies. |
| Patients participant 脿 des comit茅s |
Certains comit茅s sollicitent la participation de patients. Si cela vous int茅resse, faites-nous-en part. |
Selon l'int茅r锚t port茅 脿 ces initiatives, il est possible que tous ceux qui soumettent leur int茅r锚t ne soient pas sollicit茅s. Nous vous invitons toutefois 脿 vous inscrire 脿 nos infolettres pour en savoir plus sur ce qui se passe au Campus Outaouais.
Pour en savoir plus sur nos activit茅s ou pour toute question, cp.co [at] mcgill.ca (茅肠谤颈惫别锄-苍辞耻蝉).听
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