Cette p茅riode de l鈥檃nn茅e me para卯t toujours un peu fr茅n茅tique, mais aussi exaltante; c鈥檈st encore plus vrai en cette rentr茅e o霉 les 茅tudiants et les 茅tudiantes reviennent sur le campus alors que nous apprenons 脿 composer avec la pand茅mie de COVID-19. De la fen锚tre de mon bureau, je vois le campus de l鈥橴niversit茅 et les rues qui le traversent, bond茅s de gens impatients de commencer la nouvelle ann茅e universitaire. Les membres du corps professoral peaufinent leurs plans de cours et r茅fl茅chissent 脿 de nouveaux moyens de mobiliser leur auditoire. Mes coll猫gues du c么t茅 administratif comme acad茅mique, qui ont travaill茅 en coulisse tout l鈥櫭﹖茅, passent maintenant 脿 l鈥檃vant-sc猫ne en r茅pondant patiemment aux questions afin que la rentr茅e se d茅roule sans anicroche pour tout le monde. C鈥檈st 莽a, l鈥櫭ヾucation en action!
Pour les apprenantes et apprenants adultes et retrait茅s, le retour 脿 l鈥櫭ヽole pr茅sente une dose de complexit茅 suppl茅mentaire. Comme les plus jeunes, ils doivent aussi se d茅brouiller avec les horaires de cours, les inscriptions et l鈥檃chat de livres ou de mat茅riel. O霉 est la librairie? Comment trouver ma salle de cours ou acc茅der au syst猫me de gestion de l鈥檃pprentissage? Bien se pr茅parer, rencontrer de nouvelles personnes鈥� le stress est le m锚me pour tous et toutes.
En plus des al茅as de la rentr茅e, les adultes doivent aussi composer avec le travail 脿 temps plein ou 脿 temps partiel, les obligations familiales et parfois le poids du sexisme ou du racisme. Comme l鈥檃 r茅cemment Heather Sorella, candidate au doctorat 脿 l鈥橴niversit茅 Concordia, les 茅tudiants adultes font face 脿 de nombreux obstacles, notamment situationnels (p. ex. : aidante qui doit s鈥檕ccuper de ses parents ou de ses enfants), institutionnels (heures de service r茅duites ou manque de ressources personnalis茅es) et psychologiques (remise en question de sa propre l茅gitimit茅 脿 l鈥檜niversit茅). Pour ceux et celles qui arrivent au pays s鈥檃joute 茅ventuellement 脿 cela la n茅cessit茅 d鈥檃pprivoiser la langue et les habitudes culturelles. Beaucoup triment 茅galement pour trouver un emploi payant et productif, ce qui en soi est une activit茅 脿 temps plein. Le langage de l鈥櫭ヾucation sup茅rieur lui-m锚me peut 锚tre d茅routant : c鈥檈st quoi, des 芦 cr茅dits 禄, et pourquoi c鈥檈st important? Qu鈥檈st-ce qu鈥檜n 芦 accommodement 禄, et en ai-je besoin? Pour couronner le tout, il faut souvent faire des choix financiers difficiles. Malheureusement, il n鈥檡 a pas de solution unique aux probl猫mes que rencontrent les apprenantes et apprenants adultes.
Il y a une chose que nous partageons, cependant : c鈥檈st l鈥檃mour de l鈥檃pprentissage et de l鈥檈nseignement. 脌 l鈥檃ube d鈥檜ne nouvelle saison d鈥櫭﹖udes, prenons un moment pour 茅couter notre c艙ur battre d鈥檈xcitation devant ces nouveaux chemins du savoir 脿 explorer. Pour moi, chaque rentr茅e universitaire est un moment magique. Bienvenue 脿 la population 茅tudiante, au corps enseignant et au personnel dans cette nouvelle aventure d鈥檃pprentissage, famili猫re et nouvelle 脿 la fois, 脿 l鈥櫭塩ole d鈥櫭ヾucation permanente de l鈥橴niversit茅 麻豆AV!