麻豆AV

Prof. Isabelle Arseneau

Automne 2024

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Cours obligatoire et 谤茅蝉别谤惫茅 aux 茅tudiant.e.s des programmes de sp茅cialisation et de concentration majeure, des concentrations mineures option 芦鈥�脡tudes et pratiques litt茅raires鈥�禄 et option 芦鈥疶raduction鈥�禄 du D茅partement des litt茅ratures de langue fran莽aise, de traduction et de cr茅ation. Le cours doit 锚tre suivi en U1.

Contenu

Ce cours d鈥檌ntroduction aux 茅tudes litt茅raires poursuit un double objectif :

1. Il propose un retour sur les notions de base de l鈥檃nalyse litt茅raire et vise l鈥檃cquisition d鈥檕utils qui permettent de mieux lire et interpr茅ter les textes litt茅raires. La liste de lectures obligatoires 鈥� qui fera l鈥檕bjet d鈥檜ne 茅valuation continue 鈥� permet la constitution d鈥檜n bagage commun d鈥櫯搖vres incontournables des litt茅ratures de langue fran莽aise.
2. Il offre une initiation aux exercices indispensables 脿 la recherche en litt茅rature (la bibliographie critique, la r茅daction d鈥檜ne probl茅matique, d鈥檜n plan et d鈥檜n travail d鈥檃nalyse et de recherche). Tout au long du trimestre, nous nous familiariserons (autant que faire se peut dans le contexte actuel) avec les instruments de recherche sp茅cialis茅s (ressources disponibles dans les biblioth猫ques, r茅pertoires bibliographiques imprim茅s et 茅lectroniques, pr茅sentation mat茅rielle des travaux, etc.).

Formule p茅dagogique

Expos茅s magistraux, discussions, expos茅s oraux

Lectures obligatoires

1. Marie de France, Lais (茅d. Karl Warnke et trad. Laurence Harf-Lancner), Paris, Librairie g茅n茅rale fran莽aise / Le Livre de Poche, coll. 芦 Lettres gothiques 禄, 1990 (茅dition obligatoire) (脿 lire en priorit茅 : 芦 Lanval 禄, 芦 Guigemar 禄, 芦 Le Ch猫vrefeuille 禄 et 芦 Bisclavret 禄).

2. Les fabliaux suivants : 芦 La Saigneuse 禄, 芦 Le pr锚tre voyeur 禄, 芦 Le dit des perdrix 禄 et 芦 L鈥櫭ヽureuil 禄 (disponibles dans myCourses).

3. Une s茅lection de po猫mes du Moyen 脗ge et de la Renaissance (disponibles dans myCourses)

4. Michel de Montaigne, 芦 L鈥橝vis au lecteur 禄 et 芦 Des cannibales 禄 (et un autre essai au choix) ; 茅ditions recommand茅es : Essais I (茅d. Alexandre Micha), Paris, Flammarion, coll. 芦 GF 禄, 1969 ; ou : (茅d. Emmanuel Naya, Delphine Reguig et Alexandre Tarr锚te), Paris, Gallimard, coll. 芦 Folio classique 禄, 2009

5. Moli猫re, Les femmes savantes (茅d. Georges Couton), Paris, Gallimard, coll. 芦 Folio classiques 禄, 2013 (茅dition recommand茅e).

6. Jean Racine, 笔丑猫诲谤别, Paris, Bordas, coll. 芦 Univers des Lettres 禄, 1985 (茅dition recommand茅e).

7. Voltaire, 芦 Torture 禄, dans Dictionnaire philosophique, Paris, Flammarion, coll. 芦 GF 禄, 1993 (disponible dans myCourses).

8. Honor茅 de Balzac, Sarrasine, Paris, Flammarion, 2011.

9. Gustave Flaubert, Madame Bovary (茅d. Thierry Laget), Paris, Gallimard, coll. 芦 Folio classique 禄, 2001 ; ou : Paris, Gallimard, coll. 芦 Folio 禄, 2003 ; ou : Paris, Le Livre de Poche, coll. 芦 Les Classiques de Poche 禄, 1972 (茅ditions recommand茅es).

10. Gaston Miron, L鈥檋omme rapaill茅, Montr茅al, Typo, 2016.

11. Anne H茅bert, Les enfants du sabbat, Montr茅al, Bor茅al, coll. 芦 Bor茅al compact 禄, 1995.

12. Marie Ndiaye, La sorci猫re, Paris, Gallimard, coll. 芦 Folio 禄, 2024.

*** Les 艙uvres sont pour la plupart disponibles a虁 la librairie Le Port de te虃te (262 Avenue du Mont-Royal Est, 514-678-9566) ou en ligne sur le site Leslibraires.ca. Vous pouvez bien 茅videmment vous procurer les versions num茅riques des 艙uvres (lorsqu鈥檈lles sont disponibles).***

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

Journal de bord (lectures obligatoires) 30%

Pr茅sentation de l鈥櫯搖vre et du sujet retenus; bibliographie critique 20%

Explication de textes 20%

Travail d鈥檃nalyse et de recherche 25%

Exercices li茅s 脿 l鈥檌nitiation 脿 la recherche en biblioth猫que 5%

Prof. Isabelle Arseneau

Hiver 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Cours 谤茅蝉别谤惫茅 et obligatoire pour les 茅tudiants des programmes de Sp茅cialisation et de Double sp茅cialisation (option 脡tudes et pratiques litt茅raires), de Concentration majeure (option 脡tudes litt茅raires) et de Concentration majeure (option Pratiques litt茅raires).

Contenu

On h茅site encore 脿 reconna卯tre que le roman m茅di茅val est anim茅 d鈥檜ne volont茅 de contestation qui l鈥檃pparente aux 艙uvres plus tardives qu鈥檕n a retenues comme signant l鈥檃cte de naissance du genre. Il existe pourtant, d猫s la fin du XII^e 蝉颈猫肠濒别, des 艙uvres 芦 vivaces et toutes n茅gatives 禄 (Jean-Paul Sartre) qui t茅moignent de la propension s茅culaire du roman 脿 s鈥檃utocritiquer. Cette capacit茅 se manifeste d茅j脿 dans la deuxi猫me partie du Conte du Graal (ca. 1182), 艙uvre bic茅phale o霉, apr猫s avoir mis en sc猫ne un h茅ros en formation (Perceval), Chr茅tien de Troyes c猫de la place 脿 un second h茅ros, engag茅 celui-l脿 dans un processus de d茅construction (Gauvain). En mettant en sc猫ne la d茅ch茅ance du plus c茅l猫bre chevalier de la Table Ronde, le p猫re du roman arthurien donne son coup d鈥檈nvoi 脿 un courant parodique qui traverse plusieurs romans en vers du XIII^e 蝉颈猫肠濒别 (dont M茅raugis de Portlesguez), pour conna卯tre son plein aboutissement au XV^e 蝉颈猫肠濒别 avec le Conte du Papegau, o霉 le roi Arthur lui-m锚me fait les frais de la parole moqueuse du romancier.

Si l鈥檕bjectif g茅n茅ral de ce cours est d鈥檃mener les 茅tudiant-e-s 脿 r茅fl茅chir 脿 la difficile question de la po茅tique du roman, le retour aux origines du genre nous permettra surtout de voir comment, d猫s ses enfances, il se 芦 nourrit ironiquement 禄 de ses semblables (Jean Rousset).

Formule p茅dagogique

Cours magistraux

Lectures obligatoires

1. Chr茅tien de Troyes, Le Conte du Graal (茅d. Alfons Hilka et trad. Jean Dufournet), Paris, Flammarion, coll. 芦 GF 禄, 1997.
2. Raoul de Houdenc, Meraugis de Portlesguez (茅d. et trad. Michelle Szkilnik), Paris, Honor茅 Champion, coll. 芦 Champion classiques 禄, 2004.
3. Le Conte du Papegau. Roman arthurien du XV^e 蝉颈猫肠濒别 (茅d. et trad. H茅l猫ne Charpentier et Patricia Victorin), Paris, Honor茅 Champion, coll. 芦 Champion Classique 禄, 2004.

Lectures compl茅mentaires obligatoires

En plus de suivre le cours et d鈥檈ffectuer les travaux demand茅s, les 茅tudiant-e-s s鈥檃ssureront d鈥檃voir lu six 艙uvres parmi les titres 茅num茅r茅s ci-dessous. Ces lectures compl茅mentaires sont obligatoires et seront mati猫re 脿 examen.

1. La Farce de Ma卯tre Pathelin (茅d. et trad. Michel Rousse), Paris, Gallimard, coll. 芦 Folio classique, n^o 3282 禄, 2008.
2. Franc抬ois Rabelais, Pantagruel, (e虂d. V.鈥揕 Saulnier et Marie-Madeleine Fragonard), Paris, Pocket, 1997

OU Miguel de Cervant猫s, Don Quichotte (trad. Jean-Raymond Fanlo), tome I, Paris, Le Livre de Poche, 芦 Les Classiques de Poche 禄, 2010.

3. Pierre Corneille, L鈥橧llusion comique (茅d. Jean-Yves Huet), Paris, Flammarion, coll. 芦 GF 禄, 2008.
4. Madame de la Fayette, La Princesse de Cl猫ves, Paris, Flammarion, coll. 芦 GF 禄, 1966.
5. Voltaire, Candide ou l鈥檕ptimisme (茅d. Fr茅d茅ric Deloffre), Paris, Gallimard, coll. 芦 Folio classique 禄, 2003.

脡惫补濒耻补迟颈辞苍s

Contr么les de lecture (30%)

Travail 茅crit 30%

Examen final 45%

Professeurs du d茅partement

Automne et hiver

Cours obligatoire pour les 茅tudiants en derni猫re ann茅e de Sp茅cialisation ou Double-Sp茅cialisation (orientations 脡tudes litt茅raires, Pratiques litt茅raires et Traduction litt茅raire). Le cours est 谤茅蝉别谤惫茅 aux 茅tudiants du DLTC听et une autorisation d茅partementale est requise. Aucun cr茅dit ne sera accord茅 脿 moins de r茅ussir le FREN 464D1 et le FREN 464D2 suivis en s茅quence.

Contenu

Ce cours sous tutorat consiste en la pr茅paration d'un travail de recherche et d'analyse de 25-30 pages (maximum 40), en plus d'une bibliographie, qui dresse un 茅tat pr茅sent et d茅veloppe une probl茅matique particuli猫re sur un sujet de critique litt茅raire (mouvement, genre, auteur), de th茅orie litt茅raire, de traduction ou de cr茅ation, avec un point d'ancrage en litt茅rature d'expression fran莽aise.听

Le projet de recherche individuel en cr茅ation ou en traduction comporte deux volets: une r茅flexion th茅orique ou une analyse critique, et le texte de cr茅ation ou la traduction elle-m锚me, r茅partis selon la m锚me proc茅dure et suivant le m锚me calendrier que le projet de recherche individuel en critique litt茅raire.

Formule p茅dagogique et 茅ch茅ancier

D猫s le d茅but du semestre, l'茅tudiant doit choisir un professeur et entreprendre sous sa direction l'茅laboration de son projet de recherche individuel.听 Lors d'une premi猫re rencontre, le professeur expliquera ce qu'est le projet de recherche individuel, pr茅cisera les modalit茅s d'茅valuation, sugg茅rera des champs de recherche, etc.

Par la suite, lors des rencontres suivantes, le professeur verra avec l'茅tudiant 脿 circonscrire un sujet, 脿 formuler une probl茅matique de la fa莽on la plus pr茅cise possible, 脿 d茅limiter le corpus, 脿 mettre au point l'approche critique la plus appropri茅e pour son objet d'茅tude, 脿 茅tablir un plan et 脿 dresser la bibliographie. Chaque 茅tudiant sera encadr茅 par le professeur qu'il aura choisi, tout au long de l'ann茅e universitaire, depuis le choix du sujet jusqu'脿 l'茅valuation du projet de recherche.

Au plus tard cinq semaines apr猫s le d茅but des cours, l'茅tudiant remet au professeur le titre provisoire du projet de recherche, le sujet d茅crit dans ses grandes articulations (une page) et une courte bibliographie indicative. Ce premier travail 茅crit compte pour 10% de la note finale.

Au milieu du semestre d'automne, l'茅tudiant remet au professeur une bibliographie d'une dizaine de pages 茅tablie 脿 partir d'un d茅pouillement bibliographique syst茅matique (corpus primaire, corpus secondaire (articles, livres des commentateurs) et corpus th茅orique) en indiquant les instruments utilis茅s pour constituer la bibliographie et en sp茅cifiant les ann茅es consult茅es pour chaque r茅pertoire. Le professeur voit 脿 ce que la bibliographie soit la plus compl猫te possible et pr茅sent茅e selon les normes bibliographiques pr茅vues dans le protocole de pr茅sentation mat茅rielle des travaux. La bibliographie compte pour 15% de la note finale.

Au d茅but du semestre d'hiver, l'茅tudiant remet au professeur la description la plus pr茅cise possible du sujet (titre provisoire, identification du corpus, formulation de la probl茅matique et des hypoth猫ses) ainsi que de la m茅thode adopt茅e, accompagn茅e d'un plan d茅taill茅 (3-5 pages) du projet. Ce travail compte pour 15% de la note finale.

Au cours des deux semestres, les rencontres individuelles entre le professeur et l'茅tudiant ne sont pas pr茅vues selon un horaire fixe; elles ont plut么t lieu en fonction des besoins de l'茅tudiant.

La version finale du projet de recherche, accompagn茅e d'une bibliographie s茅lective, doit 锚tre remise au professeur 脿 la mi-mars.

L'茅valuation du travail final, qui compte pour 60% de la note finale, porte tant sur le contenu que sur la forme.

脌 la fin des cours, en avril, le professeur remet le travail comment茅 avec la note 脿 l'茅tudiant lors d'une rencontre individuelle.

Outils de travail

(1) Beaud, Michel.听L'art de la th猫se, Montr茅al, Bor茅al, 1988.

(2) Chevrel, Yves.听L'脡tudiant-chercheur en litt茅rature. Guide pratique, Paris, Hachette, coll. 芦 Hachette Sup茅rieur 禄, 1992.

(3) L茅tourneau, Jocelyn.听Le Coffre 脿 outils du chercheur-d茅butant. Guide d'initiation au travail intellectuel, Toronto, Oxford Univ. Press, 1989.

听

脡惫补濒耻补迟颈辞苍s

Description succincte du projet - 10%
Bibliographie - 15%
Description du sujet et de la m茅thode, plan d茅taill茅 - 15%
Travail final - 60%

Qu'il s'agisse d'un travail en cr茅ation, en traduction ou en critique litt茅raire, la r茅partition de la note s'effectue selon les m锚mes modalit茅s.

L'茅valuation porte sur la ma卯trise du sujet et la connaissance du domaine 茅tudi茅, sur la bonne utilisation des ressources et sur la qualit茅 du style et de la forme.

Les 6 cr茅dits rattach茅s 脿 ce cours sont octroy茅s sur obtention d'une note globale minimale de "B" ou 70%.

Tout retard dans la remise d'un travail (aux diff茅rentes 茅tapes) entra卯ne une p茅nalit茅 de 2 points par jour de retard.

Prof. Mbaye Diouf

Hiver 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

S茅minaire 谤茅蝉别谤惫茅 aux 茅tudiant-e-s de derni猫re ann茅e (U3) du programme de Sp茅cialisation en 芦 脡tudes et pratiques litt茅raires 禄 et aux 茅tudiant-e-s de ma卯trise .

Contenu

Le s茅minaire avanc茅 de recherche 芦 Le proc猫s descriptif 禄 pr茅sente les diverses pratiques et perceptions de la description dans les productions litt茅raires fran莽aises du XXe et du XXIe 蝉颈猫肠濒别s. Marqu茅 par deux guerres mondiales, une division du monde en deux blocs id茅ologiques, des s茅quelles coloniales et de nouveaux conflits identitaires, les XXe et XXIe 蝉颈猫肠濒别s sont aussi des p茅riodes de renouvellement esth茅tique et narratif en France et dans le monde francophone, renouvellement qui interroge la fonction et le fonctionnement des 芦 s茅quences descriptives 禄 souvent n茅gativement per莽ues dans les r茅cits. Du portrait 脿 la topographie, en passant l鈥�ekphrasis et l鈥檋ypotypose, le s茅minaire examinera de fa莽on interactive les pratiques descriptives tr猫s personnalis茅es d鈥櫭ヽrivain.e.s fran莽ais.e.s contemporain.e.s et dira comment ce 芦 grand retour du descriptif 禄 modifie l鈥檃rticulation et la signifiance romanesques et entra卯ne un r茅ajustement des discours th茅oriques.

Formule p茅dagogique

Introductions g茅n茅rales et supports cartographiques, lectures dirig茅es et compar茅es de textes, pr茅sentations orales encadr茅es des 茅tudiant.e.s, projections et commentaires de documents audiovisuels, invitation (possible) d鈥檌ntervenant.e.s.

Lectures obligatoires

脌 venir.

脡惫补濒耻补迟颈辞苍s

脌 venir.

Hiver 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Contenu

Formule p茅dagogique

Lectures obligatoires

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

Prof. Catherine Leclerc

Hiver 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Aucun.

Contenu

脡tude d鈥檜n grand courant de la th茅orie et de la critique.

La pens茅e bakhtinienne se trouve aux fondements des r茅flexions th茅oriques sur l鈥檈ntrecroisement des langues dans les textes litt茅raires. Ce cours examinera ce que Bakhtine entendait par plurilinguisme litt茅raire, les divers concepts qu鈥檌l a fa莽onn茅s pour l鈥檃border, de m锚me que certaines conceptualisations de ce plurilinguisme qu鈥檌l a inspir茅es. Enfin, il explorera les usages qui peuvent 锚tre faits du plurilinguisme bakhtinien dans l鈥檃nalyse de textes litt茅raires.

Formule p茅dagogique

Cours magistraux, analyse et discussions.

Lectures obligatoires

Plusieurs extraits de textes de Bakhtine seront rendus disponibles dans myCourses. Un petit nombre de textes litt茅raires (issus surtout, mais non exclusivement, de la francophonie canadienne minoritaire) seront retenus pour l鈥檃nalyse.

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

Commentaires sur les textes : 25 %.

Portfolio th茅orique : 25 %.

Travail d鈥檃nalyse litt茅raire : 50 %.

Prof. Catherine Leclerc

Automne 2024

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Aucun.

Contenu

脡tude de certaines th茅ories de la traduction. 脡tude des liens entre la th茅orie et la pratique.

脌 partir des avanc茅es de la traductologie, ce cours se concentrera sur certains enjeux de la traduction pour les minorit茅s linguistiques et leurs productions culturelles : traduction et h茅t茅rolinguisme; traduction et postcolonialisme; traduction et l茅gitimation; ethnographie et assimilation; rayonnement culturel et r茅sistance 脿 la traduction鈥� D鈥檜n c么t茅, il se penchera sur la po茅tique de la traduction qu鈥檃doptent d鈥檈mbl茅e maintes 艙uvres issues de cultures minoris茅es. De l鈥檃utre, il observera les d茅fis particuliers que pose la traduction de telles 艙uvres vers une autre litt茅rature. Ainsi, il fournira aux 茅tudiant路es une occasion de r茅fl茅chir aux liens entre traduction et culture

Formule p茅dagogique

Cours magistraux; lectures th茅oriques; analyses de textes; discussion.

Lectures obligatoires

Un recueil compos茅 de textes traductologiques 茅crits entre autres par Antoine Berman, Annie Brisset, Pascale Casanova, Michael Cronin, Arianne Des Rochers, Rainier Grutman, Fran莽ois Par茅, Sherry Simon et Lawrence Venuti sera rendu disponible 脿 la librairie de l鈥橴niversit茅. Constitu茅, notamment, d鈥櫯搖vres de France Daigle, de Patrice Desbiens, de Jacques Renaud et de Michel Tremblay, le corpus sera essentiellement qu茅b茅cois et franco-canadien. Les travaux des 茅tudiant路es pourront porter sur d鈥檃utres corpus.

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

-Porte-folio portant sur la mati猫re th茅orique du cours, 40 %.

-Analyse d鈥檜ne traduction ou d鈥檜n texte litt茅raire 脿 l鈥檃ide des outils de la traductologie, 50 %.

-Participation, 10 %. 鈥�

Philippe Robichaud

Automne 2024

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Aucun.

Contenu

Ce cours propose une exploration du canon litt茅raire fran莽ais du Moyen 脗ge jusqu鈥櫭� la fin du XVIIIe 蝉颈猫肠濒别. Nous tracerons l鈥櫭﹙olution des notions de 芦 litt茅rature 禄, de 芦 genre 禄 et 芦 d鈥檃uteur 禄, qui subissent de nombreuses transformations entre la chute de l鈥橢mpire romain d鈥橭ccident et la R茅volution fran莽aise. Au fil du semestre, nous analyserons en d茅tail des textes embl茅matiques repr茅sentant divers genres, styles, pratiques et contextes de diffusion. Cette approche nous permettra de d茅gager les principes et les sp茅cificit茅s des mouvements litt茅raires qui jalonnent les sept 蝉颈猫肠濒别s 脿 l鈥櫭﹖ude, ainsi que de comprendre les transformations esth茅tiques et intellectuelles qui les caract茅risent. Le cours 茅valuera l鈥檌nfluence r茅ciproque de la litt茅rature fran莽aise et de son contexte historique, social, culturel et linguistique.

L鈥檕bjectif de ce cours est donc triple :

1. offrir aux 茅tudiant路e路s une compr茅hension approfondie des caract茅ristiques cl茅s des principaux courants de la litt茅rature fran莽aise avant 1800;
2. analyser les divers contextes sociaux, historiques et politiques dans lesquels 茅mergent les 艙uvres 茅tudi茅es; et
3. fournir des outils th茅oriques et critiques pour l鈥檌nterpr茅tation des textes litt茅raires.

Formule p茅dagogique

Cours magistral, conf茅renci猫r路e路s invit茅路e路s, analyses de textes en classe.

Lectures obligatoires

鈥� Les textes du coursepack, d茅pos茅s dans MyCourses.

鈥� Une 艙uvre au choix pour le travail final. Liste non exhaustive :

• Marie de France, Lais.
• Marguerite de Navarre, 贬别辫迟补尘茅谤辞苍.
• Fran莽ois Rabelais, Gargantua.
• Michel de Montaigne, Essais, livre I.
• Jean Racine, 叠茅谤茅苍颈肠别 et 笔丑猫诲谤别.
• Denis Diderot, Le Neveu de Rameau.
• Jean-Jacques Rousseau, Les Confessions (1猫re partie, soit L. I-VI).
• Pierre Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses.
• Germaine de Sta毛l, De la litt茅rature.

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

• Examen de mi-session : 30 %
• Examen de fin de session : 50 %听
• Travail sur une 艙uvre au choix : 20 %

脡t茅 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Contenu

Formule p茅dagogique

Lectures obligatoires

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

Prof. Pascal Brissette

Hiver 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Aucun

Contenu

Ce cours propose une exploration de la litt茅rature qu茅b茅coise, depuis les 茅crits de la Nouvelle-France jusqu鈥櫭� nos jours. Cette exploration prendra deux principales orientations. D鈥檜ne part, nous aborderons la litt茅rature comme un ph茅nom猫ne social et historique. Dans cette perspective, nous examinerons le r么le et le statut des auteurs 脿 travers les 茅poques, leurs origines sociales, leur formation, les genres et formes litt茅raires qu鈥檌ls ont privil茅gi茅s, les voies de diffusion des 艙uvres (livres, journaux, magazines, radio, chanson, internet, etc.), ainsi que le r么le des 茅diteurs, des critiques et des lecteurs. D鈥檃utre part, nous nous int茅resserons aux 艙uvres elles-m锚mes, en pr锚tant une attention particuli猫re 脿 la mani猫re dont elles repr茅sentent l鈥檈space : ses dimensions, ses connotations, les p么les qui le structurent, sa port茅e symbolique. Ces lectures g茅ocentr茅es de romans qu茅b茅cois r茅v茅leront une part essentielle du savoir litt茅raire, cette mani猫re propre et sensible qu鈥檃 la litt茅rature de comprendre le monde et de le donner 脿 voir.

Formule p茅dagogique

Les expos茅s magistraux seront privil茅gi茅s, mais les discussions seront fortement encourag茅es.

Lectures obligatoires

• Patrice Lacombe, La terre paternelle, 1846
• Gabrielle Roy, Bonheur d鈥檕ccasion, 1945
• Marie-H茅l猫ne Poitras, Griffintown, 2012
• Caroline Dawson, L脿 o霉 je me terre, 2020
• Michel Jean, 罢颈辞丑迟颈谩:办别, 2021

Les 茅tudiant路e路s sont invit茅路e路s 脿 commander ces ouvrages aupr猫s d'une librairie ind茅pendante du Qu茅bec ().

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

脌 venir.

Prof. Alain Farah

Hiver 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Aucun

Contenu

Ce cours propose un panorama de la litt茅rature occidentale allant des origines au d茅but du XX^e 蝉颈猫肠濒别. Compos茅 de romans, de pi猫ces de th茅芒tre, de po猫mes et d鈥檈ssais, ce parcours de lecture d鈥檕euvres 茅crites dans une autre langue que le fran莽ais posera la question, in茅vitable, de l鈥檋茅ritage et de la filiation.

Formule p茅dagogique

Bien que l鈥檈xpos茅 magistral demeure la formule p茅dagogique la plus adapt茅e 脿 l鈥檈nseignement devant de grands groupes, le professeur encourage les 茅tudiant.e.s 脿 s鈥檌nvestir dans ce cours dont la r茅ussite se construit sur l鈥檈xercice s茅rieux de la lecture, de l鈥檃nalyse et de la discussion.

Lectures obligatoires

尝鈥橭诲测蝉蝉茅别 (贬辞尘猫谤别)

Hamlet (Shakespeare)

Extraits de Ulysse de James Joyce

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

Trois commentaires critiques (3 x 10%)

Un travail de mi-session (30%)

Un travail final (40 %)

Prof. Isabelle Daunais

Automne 2024

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Aucun.

Contenu

La saisie de l'espace, la mani猫re de l'habiter et de le parcourir, de le d茅finir et de s'y d茅placer comptent parmi les grands objets du roman et du r茅cit fran莽ais du XX^e 蝉颈猫肠濒别. Parmi les rapports 脿 l'espace explor茅s par ces derniers, l'errance est sans doute l'un des plus frappants et constituera notre principal axe d'exploration, qu'il se pr茅sente sous la forme concr猫te du d茅placement et de l'habitat (forc茅 ou volontaire), intuitive des liens qu'on peut 茅tablir entre divers 茅l茅ments du monde sensible et perceptible, rationnelle d'une saisie de ce qui est en soi fuyant et changeant. Plus sp茅cifiquement, ce cours vise 脿 comprendre les enjeux li茅s 脿 l'imaginaire de l'espace et de l'errance depuis la p茅riode charni猫re de la mi-蝉颈猫肠濒别, entre l'exp茅rience encore r茅cente de la guerre (comme forme maximale de d茅sordre de l'espace) et le d茅sir d'investir plus librement l'espace du quotidien.听

Formule p茅dagogique

Expos茅s magistraux et discussions.

Lectures obligatoires

听

Nathalie Sarraute, Tropismes, Paris, Minuit, coll. 芦Double禄.

Henri Thomas, La Nuit de Londres, Paris, Gallimard, coll. 芦L'Imaginaire du texte禄.

Claude Simon, La Route des Flandres, Paris, Minuit, coll. 芦Double禄.

Georges Perec, Un homme qui dort, Paris, Gallimard, coll. 芦Folio禄.

Patrick Modiano, Dora Bruder, Paris, Gallimard, coll. 芦Folio禄.

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

- Deux tests (selon le nombre des inscriptions, le deuxi猫me test pourra, au choix, 锚tre remplac茅 par un expos茅 oral en classe): 2 x 20% = 40 %

- Journaux de lecture: 10 %

- Un travail 茅crit de 10 脿 12 pages:听 50 %

Prof. Fr茅d茅ric Charbonneau

Hiver 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Aucun.

Contenu

Introduction 脿 la litt茅rature du XVIIIe 蝉颈猫肠濒别 fran莽ais dans ses rapports avec le mouvement 芦 philosophique 禄. Nous nous int茅resserons particuli猫rement 脿 la R茅gence (1715-1723) qui suit la mort de Louis XIV, envisag茅e tour 脿 tour sous l鈥檃ngle des id茅es (libertinage dans l鈥檈ntourage du R茅gent, influence de l鈥橝ngleterre, nouvelle importance des sciences, renouvellement des institutions politiques et 茅conomiques), de la sensibilit茅 (gaiet茅), de l鈥檈sth茅tique (rococo), des formes (romans m茅moires, th茅芒tre de foire), des th猫mes (le voyou, la ville), etc.

Notre corpus vise 脿 donner de la production de l'茅poque une perception vari茅e, qui sache prendre en compte les 艙uvres secondaires aussi bien que les classiques. Tout en nous attachant pour l'essentiel 脿 l'analyse de romans, nous souhaitons montrer l'existence d'un continuum entre ces 艙uvres et celles qui, historiques ou critiques, ne rel猫vent pas de la fiction.

Formule p茅dagogique

Cours magistral, appuy茅 sur des explications de texte. Le professeur se charge d'茅tablir les points de rep猫re historiques, formels et th茅matiques.

Lectures obligatoires

Montesquieu, Lettres persanes.

Marivaux, Surprise de l鈥檃mour.

笔谤茅惫辞蝉迟, Manon Lescaut.

Voltaire, Lettres philosophiques.

Un recueil de textes sera disponible au d茅but de la session

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

Examens sur table (2 x 25%)
Travail d'analyse et de recherche (40 %)
Participation (10%)

Clara Carty

Automne 2024

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Contenu

Ce cours a pour objectif de premi猫rement proposer une approche globale de la litt茅rature fran莽aise de la Renaissance, par l鈥櫭﹖ude des principaux concepts de l'茅poque du XVIe 蝉颈猫肠濒别, ainsi que de leurs contextes dans la soci茅t茅. 脌 la suite de cette mise en situation, nous pourrons aborder les textes clefs des auteurs majeurs que sont Rabelais et Montaigne, ce qui permettra de discuter de l鈥櫭﹙olution de l鈥櫭ヾucation, du langage et des genres litt茅raires notamment.

Ce cours a pour but d鈥櫭﹙eiller l鈥檌nt茅r锚t pour cette 茅poque et sa litt茅rature, en mettant particuli猫rement l鈥檃ccent, en deuxi猫me partie du cours, sur les 艙uvres de femmes de la Renaissance, telles que celles d鈥橦茅lisenne de Crenne et Marie de Gournay.

Chaque semaine est consacr茅e a虁 un th猫me li茅 脿 la litt茅rature de la Renaissance en France. Ainsi, les mardis, les cours prendront la forme d鈥檈xpos茅s magistraux. Les jeudis seront plut么t consacr茅s aux pr茅sentations et lectures par les 茅tudiant路e路s, analyse de cas, et discussions approfondies sur les textes et les concepts abord茅s durant la semaine.

Les textes au programme seront disponibles dans MyCourses ainsi que dans les biblioth猫ques de 麻豆AV ou par pr锚t num茅rique sur le site de la BANQ.

Formule p茅dagogique

Expos茅s magistraux et discussions.

Lectures obligatoires

-De Crenne, He虂lisenne. Les Angoysses Douloureuses Qui Proc猫dent d鈥橝mours. (脡dit茅 par Christine de Buzon), 芦 H. Champion 禄, 1997.

-Rabelais, Franc抬ois. Pantagruel. (1532) Edit茅 par Floyd Gray, 芦 Classiques Garnier Nume虂rique 禄, 2007, [1532], .

-Schiff, Mario, and Marie Le Jars de Gournay. La Fille d鈥橝lliance de Montaigne, Marie de Gournay. 芦 Slatkine 禄, 1978.

Il n鈥檡 a pas d鈥櫭ヾitions sp茅cifiques concernant Fran莽ois Rabelais et H茅lisenne De Crenne, il s鈥檃git simplement d鈥檕btenir les 艙uvres compl猫tes du corpus principal. Concernant ces textes les r茅f茅rences ici concernent les versions non traduites en fran莽ais moderne, l鈥櫭﹖udiant路e a le choix de les obtenir en version traduite ou non.

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

Examen de mi-session (30%)

Expos茅 oral et participation en classe (25%)

Travail de recherche de fin de session (45%)

Prof. Mbaye Diouf

Automne 2024

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Aucun.

Contenu

Le cours de Litt茅ratures francophones 1 芦 Le narrateur enfant 禄 茅tudie les prises de parole de l鈥檈nfance et de la jeunesse dans les textes francophones contemporains. 脡mergeant dans un espace composite caract茅ris茅 par des particularit茅s g茅opolitiques, socioculturelles et linguistiques, les litt茅ratures francophones se d茅veloppent dans des contextes historiques instables, expriment des civilisations diverses et d茅couvrent des esth茅tiques et des langages multiples. De l鈥櫭巐e Maurice au Rwanda, en passant par le Maroc, la Martinique, le S茅n茅gal ou la Guin茅e, ces litt茅ratures d茅couvrent un espace narratif occup茅 par un jeune narrateur qui raconte autrement son pays et sa vie. 脌 travers les 艙uvres d鈥檃uteurs comme Ananda Devi, Tierno Mon茅nembo, Fa茂za Gu猫ne, Tahar Ben Jelloun, Ahmadou Kourouma, Yasmina Khadra, Gis猫le Pineau et d鈥檃utres, les 茅tudiant.e.s analyseront la fictionnalisation de cultures, de parlures et de croyances d鈥檜n espace sociolinguistique riche et vari茅, mais encore peu ou mal connu.

Formule p茅dagogique

Introductions g茅n茅rales et supports cartographiques, lectures dirig茅es et compar茅es de textes, pr茅sentations orales encadr茅es des 茅tudiant.e.s, projections et commentaires de documents audiovisuels, invitation (possible) d鈥檌ntervenant.e.s.

Lectures obligatoires

脌 venir.

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

脌 venir.

Prof. Arnaud Bernadet

Hiver 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Aucun.

Contenu

Alcools et Calligrammes de Guillaume Apollinaire font souffler l鈥橢sprit nouveau sur la litt茅rature. Ces deux recueils inaugurent la modernit茅 po茅tique du XXe 蝉颈猫肠濒别. En 1913, Alcools h茅rite n茅anmoins des mod猫les esth茅tiques de la fin du XIXe 蝉颈猫肠濒别, particuli猫rement du symbolisme. Chez Apollinaire, les innovations sont des continuations. Alcools est une 艙uvre hybride qui m锚le le lyrisme aux chansons populaires. L鈥檈xpression du sujet, d鈥檕rigine autobiographique, tend souvent vers la polyphonie, entre fantaisie et ironie. Avec Calligrammes, po猫mes de la paix et de la guerre (1913-1916), l鈥檃uteur retrace plut么t le quotidien du soldat. D茅sormais, l鈥櫭﹎otion amoureuse coexiste avec les visions fascin茅es de l鈥檋orreur meurtri猫re. Cependant, les renouvellements de l鈥檕ralit茅, introduits dans Alcools, se poursuivent sous l鈥檈sp猫ce de 芦 po猫mes-conversations 禄 et de 芦 po猫mes simultan茅s 禄, qui captent et traduisent les sensations brutes et imm茅diates de la vie ambiante. Ils se conjuguent enfin avec les exp茅rimentations visuelles, fond茅es sur 芦 l鈥檌d茅ogramme lyrique 禄 et li茅es aux recherches plastiques contemporaines, de Picasso 脿 Delaunay.

Formule p茅dagogique

Cours magistral et expos茅s d鈥櫭﹖udiants.

Lectures obligatoires

Apollinaire, Alcools, Paris, Po茅sie/Gallimard, 1966.

Apollinaire, Calligrammes, Paris, Po茅sie/Gallimard, 1966.

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

听

Pr茅sence et participation : 10 %

Tests en classe : 20 % + 25 %

Dossier final : 45 %

Prof. Isabelle Arseneau

Automne 2024

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Aucun pr茅alable, aucune restriction.

Contenu

Ce cours cherche 脿 faire d茅couvrir quelques-uns des grands textes qui ont marqu茅 l鈥櫭﹎ergence et l鈥檃ffirmation de la litt茅rature en langue fran莽aise entre les XI^e et XV^e 蝉颈猫肠濒别s. Nous d茅couvrirons ou red茅couvrirons ensemble quelques textes jalons (qui ont pu, jadis, vous tomber des mains鈥�) et nous travaillerons 脿 en d茅voiler les enjeux linguistiques, po茅tiques et politiques de fa莽on 脿 r茅tablir un 芦 juste 茅cart 禄 entre le Moyen 脗ge et ce que l鈥檕n a appel茅 la modernit茅.

Le cours poursuit un double objectif : 1) permettre aux 茅tudiants de fr茅quenter et de commenter un corpus repr茅sentatif des diff茅rentes formes sous lesquelles se sont manifest茅s, au Moyen 脗ge, les genres narratif, lyrique et dramatique et 2) en finir avec quelques pr茅jug茅s tenaces sur la litt茅rature m茅di茅vale, 脿 partir de la lecture approfondie et de l鈥檃nalyse d茅taill茅e des grands incontournables.

• Le Moyen 脗ge est essentiellement latin.
• Le Moyen 脗ge ne conna卯t rien 脿 l鈥橝ntiquit茅, que red茅couvrira la Renaissance.
• La litt茅rature du Moyen 脗ge est le plus souvent orale ou chant茅e.
• Il s鈥檃git d鈥檜ne litt茅rature obscure, prise dans le carcan de la religion et de la tradition.
• La litt茅rature est soumise aux r猫gles strictes de la courtoisie et de la chevalerie.
• Il s鈥檃git d鈥檜ne litt茅rature 芦 de l鈥檈nfance 禄, d鈥檃vant la 芦 maturit茅 禄 du monde.
• Il s鈥檃git d鈥檜ne litt茅rature simple et transparente, qui ne conna卯t pas la complexit茅 du sens.
• Le Moyen 脗ge est le contraire de la modernit茅.
• Quand on a lu un roman m茅di茅val, on les a tous lus鈥�
• Tristan et Yseut est un roman qui chante l鈥檃mour passion, etc.

L鈥檌nscription au cours ne requiert aucune connaissance pr茅alable de la langue ou de l鈥檋istoire du Moyen 脗ge.

Formule p茅dagogique

Cours magistral et discussions

Lectures obligatoires

Le corpus retenu est repr茅sentatif des diff茅rentes formes sous lesquelles se sont manifest茅s, au Moyen 脗ge, les genres narratif, lyrique et dramatique.

1. La Chanson de Roland, 茅dition et traduction de Jean Dufournet, Paris, Flammarion, coll. 芦 GF 禄, 1993.
2. Tristan et Yseut. Les po猫mes fran莽ais, 茅dition et traduction Philippe Walter, Paris, Librairie g茅n茅rale fran莽aise / Le Livre de Poche, coll. 芦 Lettres gothiques 禄, 1989.
3. 芦 Philomena 禄 (r茅cit bref, disponible dans MyCourses)
4. Adam de la Halle, Le Jeu de la Feuill茅e, 茅dition et traduction de Jean Dufournet, Paris, Flammarion, coll. 芦 GF 禄, 1989.
5. Fran莽ois Villon, 笔辞茅蝉颈别蝉, 茅dition et traduction de Jean Dufournet, Paris, Flammarion, coll. 芦 GF 禄, 1992.

*** Vous pouvez vous procurer ces ouvrages 脿 la librairie Le Port de t锚te (262 Avenue du Mont-Royal Est, 514-678-9566, portdetete [at] videotron.ca) ***

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

脡惫补濒耻补迟颈辞苍 sur table 30 %

Probl茅matique, bibliographie et plan 25 %

Travail d鈥檃nalyse et de recherche 45 %

Prof. Fr茅d茅ric Chabonneau

Automne 2024

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Aucun.

Contenu

Introduction 脿 la litt茅rature du XVIIe 蝉颈猫肠濒别 fran莽ais, principalement dans sa seconde moiti茅 qui correspond au r猫gne de Louis XIV (1643-1715), avec une attention particuli猫re port茅e aux probl猫mes que pose la repr茅sentation des femmes envisag茅e du point de vue de leur valeur (intellectuelle, artistique, morale, politique, etc.) et de la c茅l茅brit茅 que celle-ci leur m茅rite.

Notre corpus vise 脿 donner de la production de l'茅poque une perception vari茅e, qui sache prendre en compte les 艙uvres secondaires aussi bien que les classiques. Tout en nous attachant pour l'essentiel 脿 l'analyse de fictions en prose ou en vers, nous souhaitons montrer l'existence d'un continuum entre ces 艙uvres et celles qui, historiques ou critiques, participent d'une conception large des belles-lettres.

Formule p茅dagogique

Cours magistral, appuy茅 sur des explications de texte et prolong茅 par des discussions. Le professeur se charge d'茅tablir les points de rep猫re historiques.

Lectures obligatoires

Madeleine de La Fayette, La Princesse de Montpensier

Jean Racine, 叠茅谤茅苍颈肠别

Pierre Corneille, Sophonisbe

Madame de La Guette, 惭茅尘辞颈谤别蝉

听

Un recueil de textes comprenant des extraits d'艙uvres sera disponible au d茅but de la session. On y trouvera entre autres :

Madeleine de Scud茅ry, Les Femmes illustres

Robert Challe, Les illustres Fran莽aises

Fran莽ois Poullain de la Barre, De l'茅galit茅 des deux sexes

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

Comptes rendus de lecture (4 x 10%)

Proposition de sujet et bibliographie (10%)

Travail d'analyse et de recherche (40 %)

Participation (10%)

Prof. Isabelle Daunais

Hiver 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Aucun.

Contenu

La litt茅rature du XIX^e 蝉颈猫肠濒别 fait un grand usage du fantastique, qu'elle d茅cline sous plusieurs formes, des plus enchant茅es au sens strict du terme (merveilleux, fantastique proprement dit) aux plus atmosph茅riques (茅tranget茅, r锚ve, vision). Ces formes servent elles-m锚mes des emplois tr猫s divers: philosophiques et m茅taphoriques (脿 la mani猫re d'une fable); spirituel (茅largissement du monde 脿 un au-del脿 du r茅el); esth茅tique (cr茅ation d'effets de rupture et de rythme); psychologique (interrogation sur la source de l'irrationnel); autor茅flexifs (comme mani猫re d'interroger l'invention et la cr茅ation). Apr猫s s'锚tre pench茅 sur les principales origines de ces formes (pourquoi la litt茅rature du XIX^e 蝉颈猫肠濒别 accueille-t-elle si volontiers le fantastique et l'茅trange?), le cours examinera les effets produits par ces derni猫res, les r茅flexions qui leur sont rattach茅es et l'茅volution de leur usage tout au long du 蝉颈猫肠濒别.

Formule p茅dagogique

Expos茅s magistraux et discussions.

Lectures obligatoires

听

Honor茅 de Balzac, La peau de chagrin.

Th茅ophile Gautier, Contes fantastiques (蝉茅濒别肠迟颈辞苍).

Charles Baudelaire, Le spleen de Paris.

Gustave Flaubert, Trois contes.

Guy de Maupassant, 芦 Le Horla 禄.

Georges Rodenbach, Bruges-la-morte.

Des textes d'appoint seront disponibles sur MyCourses.

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

- Deux tests (selon le nombre des inscriptions, le deuxi猫me test pourra, au choix, 锚tre remplac茅 par un expos茅 oral en classe): 2 x 20% = 40 %

- Un travail 茅crit de 10 脿 12 pages 60 %

Prof. Michel Biron

Hiver 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Aucun pr茅alable.

Contenu

Le cours portera sur la notion de personnage dans le roman fran莽ais 脿 l鈥櫭╮e contemporaine. Longtemps, le personnage-type du roman r茅aliste s鈥檈st d茅fini par son individualit茅 forte, irr茅ductible et toujours en lutte contre le monde. Depuis les ann茅es 1980, on voit plut么t se multiplier des personnages ordinaires, vuln茅rables ou sans ambition, pris du 芦 d茅sir de dispara卯tre 禄 (Dominique Rabat茅). Ces h茅ros 芦 minuscules 禄 (Pierre Michon) et souvent en qu锚te de filiation modifient la mani猫re m锚me de raconter des histoires et permettent de saisir certaines mutations esth茅tiques qui marquent le roman contemporain, et de mieux comprendre les nouveaux rapports entre l鈥檌ndividu et le monde 脿 l鈥櫭╮e postmoderne.

Formule p茅dagogique

Cours magistral.

Lectures obligatoires

Annie Ernaux, La Place, Paris, Gallimard, 1983.

Pierre Michon, Les Vies minuscules, Paris, Gallimard, 1984.

Marie Ndiaye, En famille, Paris, Minuit, 1990.

Michel Houellebecq, Extension du domaine de la lutte, Paris, 脡诲颈迟颈辞苍s Maurice Nadeau, 1994.

Emmanuel Carr猫re, L鈥橝dversaire, Paris, POL, 2000.

Maylis de Kerangal, R茅parer les vivants, Verticales, 2014 (Folio, 2015).

Une s茅rie de textes th茅oriques et critiques seront 脿 lire sur myCourses

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

1 mini-test (take home) : 10%

Fiches de lecture (6 romans obligatoires) : 40% (les quatre meilleures fiches comptent : 4 x 10%)

Un travail de recherche (de 10-12 pages 脿 double interligne) : 40% (analyse d鈥檜n personnage romanesque au choix dans le corpus commun)

Participation : 10% (pr茅sence au cours, co-animation d鈥檜ne discussion autour d鈥檜n des romans)

Hiver 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Contenu

Formule p茅dagogique

Lectures obligatoires

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

Automne 2024

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Contenu

Formule p茅dagogique

Lectures obligatoires

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

Prof. Audrey Coussy

Automne 2024

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Test de classement. Effectifs contingent茅s ; priorit茅 accord茅e aux 茅tudiant路e路s du DLTC. Autorisation d茅partementale requise : contacter info.dltc [at] mcgill.ca

Contenu

Initiation aux principes de la traduction par une 茅tude syst茅matique des contrastes entre les structures linguistiques de l'anglais et du fran莽ais.

1. Renforcement de la langue fran莽aise normative et de la langue anglaise normative.

2. Initiation au maniement des instruments de travail de base du traducteur.

3. Comparaison de la stylistique fran莽aise et de la stylistique anglaise.

Formule p茅dagogique

Cours magistraux et ateliers. Le travail en classe se fera 脿 l'aide de traductions comment茅es et de nombreux exercices de grammaire et de stylistique compar茅e. Travaux 脿 pr茅parer 脿 la maison.

Lectures obligatoires

VALENTINE, Egan et Marie-Christine AUBIN. Stylistique diff茅rentielle, textologie et traduction, 2e 茅dition, Toronto, Canadian Scholars鈥� Press, 2017.

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

Travaux pratiques (4) : 55 %

Examen sur table : 25 %

Expos茅 oral : 20 %

Prof. Catherine Leclerc

Automne 2024

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

FREN 239 ou test de classement. Autorisation d茅partementale requise.

Contenu

Exercices portant sur les 茅l茅ments syntaxiques et lexicaux qui pr茅sentent des probl猫mes de traduction simples mais fr茅quents. Traduction de textes courts.

Ce cours d鈥檌ntroduction porte sur la pratique de la traduction de l鈥檃nglais vers le fran莽ais : sa d茅marche, ses outils, ses proc茅d茅s, ses difficult茅s courantes.

Formule p茅dagogique

Cours magistraux, exercices 脿 faire en classe et 脿 la maison, traductions comment茅es

Lectures obligatoires

-DELISLE, Jean : La traduction raisonn茅e, Ottawa, Presses de l鈥橴niversit茅 d鈥橭ttawa, 2013

-VALENTINE, Egan et Marie-Christine Aubin. Stylistique diff茅rentielle, textologie et traduction. Toronto, Canadian Scholars, 2017.

-L鈥櫭﹖udiant路e doit de plus avoir acc猫s 脿 un dictionnaire fran莽ais (Petit Robert) et un dictionnaire anglais (Collins, Oxford) r茅cents. Un dictionnaire bilingue (Robert & Collins) peut aussi 锚tre utile.

-Les pr茅c茅dents ouvrages sont disponibles en ligne 脿 la biblioth猫que.

-Le logiciel Antidote est fortement recommand茅.

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

-Participation et exercices ponctuels tout au long de la session : 10 %.

-Trois traductions 脿 faire 脿 la maison : 40 % (10 % pour la moins r茅ussie et 15 % chacune pour les deux autres).

-Trois 茅preuves 脿 temps limit茅 : 30 % (10 % chacune).

-Traduction r茅vis茅e : 20 %.

Prof. Audrey Coussy

Hiver 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Autorisation d茅partementale requise : contacter info.dltc [at] mcgill.ca

Contenu

Traduction vers le fran莽ais de textes originellement r茅dig茅s en anglais litt茅raire. R茅flexion sur les enjeux de la traduction litt茅raire.

Ce cours abordera la traduction de l鈥檃nglais vers le fran莽ais de divers genres litt茅raires, relevant principalement de ce que l鈥檕n nomme 芦 litt茅ratures populaires 禄 (romans policiers, fantasy, romans sentimentaux, romans d鈥檋orreur, etc.). Nous envisagerons les d茅fis et sp茅cificit茅s de traduction de ces genres qui constituent une part importante de l鈥檕ffre 茅ditoriale actuelle. La traduction 茅tant un acte cr茅atif qui engage les traducteurs et traductrices, il s鈥檃gira de r茅fl茅chir 脿 sa pratique et de tenter d鈥檈xpliquer ses choix traductifs. Nous travaillerons en particulier sur la syntaxe, le registre et le rythme.

Formule p茅dagogique

Cours magistraux, exercices et ateliers de traduction, analyse de textes, discussions.

Lectures obligatoires

Outils du traducteur : dictionnaires unilingues et bilingues, utilisation fortement recommand茅e du logiciel Antidote. L鈥檜sage des services de traduction automatique (tel Google Translate) est strictement interdit.

Les textes 脿 lire et 脿 traduire seront disponibles en ligne sur MyCourses.

Lectures compl茅mentaires sugg茅r茅es

Xavier Aldana Reyes, Horror: A Literary History (2016)

Bernard Banoun, Isabelle Poulin et Yves Chevrel, Histoire des traductions en langue fran莽aise XX^e 蝉颈猫肠濒别 (2019)

Antoine Berman, Pour une critique des traductions : John Donne (1995)

Anne Besson, La Fantasy (2007)

Ellen Constans, Parlez-moi d鈥檃mour : le roman sentimental, des romans grecs aux collections de l鈥檃n 2000 (1999)

Barbara Folkart, Second Finding: A Poetics of Translation (2007)

Jean-Marc Gouanvic, Hard-boiled fiction et S茅rie noire. Les m茅tamorphoses du roman policier anglo-am茅ricain en fran莽ais (1945-1960) (2018)

Jayashree Kambl茅, Eric Murphy Selinger, Hsu-Ming Teo (eds), The Routledge Research Companion to Popular Romance Fiction (2020)

Clifford E. Landers, Literary Translation: a Practical Guide (2001)

Kelly Washbourne and Ben Van Wyke (eds), The Routledge Handbook of Literary Translation (2019)

叠别濒辫丑茅驳辞谤, revue sur les litt茅ratures populaires et la culture m茅diatique :

Meta, revue canadienne bilingue consacr茅e 脿 la traduction et la traductologie :

Palimpsestes, revue fran莽aise consacr茅e 脿 la traduction et 脿 la traductologie :

ReS Futurae, revue d鈥橢虂tudes sur la science-fiction :

TTR 鈥� Traduction, terminologie, re虂daction, revue canadienne bilingue consacr茅e 脿 la traduction et la traductologie :

Voir 茅galement la page de ressources en traduction et traductologie constitu茅e par notre biblioth茅caire de liaison, Michael David Miller :

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

Traductions 脿 faire 脿 la maison : 35 % (1x15 %, 1x20 %)

Devoir 脿 la maison (analyse des enjeux traductifs d鈥檜n texte s茅lectionn茅) : 20 %

Travail final (traduction et commentaire de traduction) : 45 % (trad. 30 %, com. 15 %)

Prof. Audrey Coussy

Hiver 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

FREN 244 ou test. Autorisation d茅partementale requise : contacter info.dltc [at] mcgill.ca

Contenu

Stylistique compar茅e du fran莽ais et de l'anglais ; 茅tude de proc茅d茅s de traduction. Traduction de textes vari茅s.

Cours essentiellement pratique qui a pour but d'茅tudier les probl猫mes que pose la traduction dans des domaines divers. On y analysera des textes de d茅part de fa莽on 脿 en cerner les enjeux pertinents pour leur traduction. On rep茅rera des difficult茅s qui se posent fr茅quemment dans la traduction de l鈥檃nglais vers le fran莽ais. On observera certaines erreurs courantes de m锚me que certaines solutions 茅prouv茅es. 脌 la fin de la session, les 茅tudiantes et 茅tudiants seront en mesure de traduire un texte de 400 mots en tenant compte de ses difficult茅s particuli猫res.

Formule p茅dagogique

Cours magistraux pour la mati猫re th茅orique ; exercices et traductions 脿 faire en classe et 脿 la maison ; discussions en classe.

Lectures obligatoires

Outre les dictionnaires et autres outils habituels pour la traduction, les 茅tudiantes et 茅tudiants devront se procurer l鈥檕uvrage suivant : Jean Delisle, La traduction raisonn茅e, Ottawa, Presses de l鈥橴niversit茅 d鈥橭ttawa, 2013, 3e 茅dition. La derni猫re 茅dition de cet ouvrage est la seule autoris茅e.

L鈥檜tilisation du logiciel Antidote est fortement encourag茅e

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

Tests en classe : 35 % (1x15 %, 1x20 %)

Traductions 脿 faire 脿 la maison : 65 % (1x15 %, 1x20 %, 1x30 %)

Prof. Ollivier Dyens

Automne 2024

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Contenu

Formule p茅dagogique

Lectures obligatoires

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

Prof. Alain Farah

Automne 2024

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Aucun

Contenu

Cet atelier vise 脿 initier les 茅tudiant.e.s 脿 l鈥櫭ヽriture narrative par la production de plusieurs textes et l鈥檈xploration de diverses notions (arc narratif, personnage, conflit, etc.) propres 脿 la fiction.

Formule p茅dagogique

L鈥檃telier se d茅roulera en plusieurs temps: interventions magistrales; bref expos茅s o霉 les 茅tudiant.e.s pr茅sentent leurs intentions; nombreux exercices de lecture collective des textes propos茅s; visite de l鈥櫭ヽrivain en r茅sidence ; r茅daction et r茅茅criture, tout au long de la session, de plusieurs textes destin茅s 脿 engager l鈥櫭﹖udiant.e le plus s茅rieusement possible dans une d茅marche d鈥櫭ヽriture.

Lectures obligatoires

Textes distribu茅s sur Mycourses

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

Trois expos茅s oraux (25%)

Plusieurs formes courtes (40%)

Journal de bord (15%)

Forme finale (20%)

Hiver 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Contenu

Formule p茅dagogique

Lectures obligatoires

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

Iguefef Idir

Automne 2024

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Pour s鈥檌nscrire aux cours FREN 201 ou FREN 203, l鈥櫭﹖udiant(e) s鈥檃ssurera d鈥檃voir r茅ussi le FRSL 431 ou d鈥檃voir r茅ussi ou 锚tre inscrit(e) 脿 au moins un des cours suivants : FRSL 445, FRSL 446, FRSL 449 ou FRSL 455, ou passer un test de classement. Effectifs contingent茅s ; priorit茅 accord茅e aux 茅tudiant路es du D茅partement des litt茅ratures de langue fran莽aise, de traduction et de cr茅ation.

Contenu

Le FREN 201 est un cours d鈥檌nitiation aux caract茅ristiques du fran莽ais litt茅raire pour 茅tudiants non-natifs ; la litt茅rature y sera donc 脿 la fois objet d鈥櫭﹖ude et support de r茅visions grammaticales et lexicales.

Formule p茅dagogique

Cours magistraux, exercices et ateliers

Lectures obligatoires

脌 venir.

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

脌 venir.

Hiver 2024

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Pour s鈥檌nscrire aux cours FREN 201 ou FREN 203, l鈥櫭﹖udiant(e) s鈥檃ssurera d鈥檃voir r茅ussi le FRSL 431 ou d鈥檃voir r茅ussi ou 锚tre inscrit(e) 脿 au moins un des cours suivants : FRSL 445, FRSL 446, FRSL 449 ou FRSL 455, ou passer un test de classement. Effectifs contingent茅s ; priorit茅 accord茅e aux 茅tudiant路es du D茅partement des litt茅ratures de langue fran莽aise, de traduction et de cr茅ation.

Contenu

Le FREN 203 est un cours d鈥檌nitiation aux caract茅ristiques du fran莽ais litt茅raire pour 茅tudiants non-natifs ; la litt茅rature y sera donc 脿 la fois objet d鈥櫭﹖ude et support de r茅visions grammaticales et lexicales.

Formule p茅dagogique

Cours magistraux, exercices et ateliers

Lectures obligatoires

脌 venir.

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

脌 venir.

Automne, Hiver et 脡t茅

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Travail de recherche individuel men茅 sous la supervision d'un.e professeur.e du D茅partement des litt茅ratures de langue fran莽aise, de traduction et de cr茅ation.

R茅serv茅 aux 茅tudiant.es du D茅partement des litt茅ratures de langue fran莽aise, de traduction et de cr茅ation ayant 脿 satisfaire 脿 une exigence de programme. Autorisation d茅partementale requise.

Automne, Hiver et 脡t茅

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Travail de recherche interdisciplinaire individuel men茅 sous la supervision d'un.e professeur.e du D茅partement des litt茅ratures de langue fran莽aise, de traduction et de cr茅ation.

R茅serv茅 aux 茅tudiant.es hors-d茅partement. Autorisation d茅partementale requise.

Automne et Hiver - Le Stage en milieu de travail est 谤茅蝉别谤惫茅 aux 茅tudiants 脿 temps complet inscrits en troisi猫me ann茅e d'茅tudes (U3) dans l'un des programmes de Sp茅cialisation ou de Concentration majeure du D茅partement. La moyenne cumulative de l'茅tudiant doit 锚tre de 3,3/4 (B+) pour ses cours du programme.听

Le formulaire se retrouve sur la page suivante :听/litterature/fr/ressources/documents

Conditions d鈥檃dmission

1. 脢tre inscrit路e 脿 temps complet comme 茅tudiant路e en U3 dans un programme de Sp茅cialisation ou de Concentration majeure.
2. Obtenir d鈥檃bord l鈥檃pprobation du Bureau des stages de la facult茅 des Arts (le 芦 Arts Internship Office 禄).
3. Obtenir ensuite l鈥檃pprobation du/de la professeur路e choisi路e pour la supervision du projet de stage au D茅partement.
4. Obtenir en dernier lieu l鈥檃pprobation de la Direction des 茅tudes de premier cycle.

听

Exigences

1. Le stage doit correspondre 脿 150 heures de travail, r茅parties sur un trimestre (12 semaines) ;
2. L'茅tudiant路e doit faire la preuve, en soumettant son 芦 Projet de stage 禄, que le travail qu'il/qu鈥檈lle compte accomplir a un lien direct avec ses 茅tudes et l'aide 脿 parfaire sa formation ;
3. Pour obtenir ses cr茅dits, l'茅tudiant路e stagiaire doit pr茅senter un 芦 Rapport de stage 禄 qui doit ensuite 锚tre approuv茅 par un路e professeur路e du D茅partement.

听

Fonctionnement

C'est 脿 l'茅tudiant路e lui-/elle-m锚me que revient la responsabilit茅 d'organiser son stage et d'obtenir l'accord de l'institution ou de l'entreprise qui l'accueillera et qui lui attribuera un路e superviseur路e. Plus pr茅cis茅ment, l鈥櫭﹖udiant路e doit obtenir une confirmation 茅crite (une lettre ou un courriel), o霉 l鈥檕n d茅crit bri猫vement les t芒ches du/de la stagiaire, les objectifs d鈥檃pprentissage et les r茅sultats escompt茅s du stage, ainsi que la dur茅e de celui-ci.

L鈥櫭﹖udiant路e doit ensuite obtenir la permission du Bureau des stages de la Facult茅. Pour ce faire, l鈥櫭﹖udiant鈭檈 doit lui transmettre les documents suivants : (i) Le formulaire de stage de la facult茅 des Arts (芦 Faculty of Arts Internship for Academic Credit Form 禄, d没ment rempli ; (ii) une copie de la lettre de confirmation de l鈥檕rganisme d鈥檃ccueil ; (iii) le Formulaire de donn茅es personnelles, d没ment rempli ; et (iv) un relev茅 de notes non officiel (t茅l茅chargeable 脿 partir de Minerva). Ces documents doivent 锚tre soumis en utilisant le formulaire de stage (Internship Credit Application Form).

2. 脌 noter que le formulaire mentionn茅 ci-dessus doit 锚tre sign茅 par le ou la professeur路e du DLTC qui supervise le stage et par la Direction des 茅tudes de 1^er cycle.
3. Une fois l鈥檃pprobation facultaire obtenue, l'茅tudiant路e pr茅pare un 芦 Projet de stage 禄 (maximum : 5 pages 脿 double interligne) o霉 sont pr茅cis茅s :
4. Les modalit茅s du stage pr茅vu (lieu, dur茅e, nature du travail, nom et qualit茅s du/de la superviseur路e, etc.) ;
5. L'apport escompt茅 du stage 脿 la formation universitaire de l'茅tudiant路e ;
6. La nature du travail 茅crit de recherche ou de r茅flexion que l'茅tudiant路e compte pr茅parer pendant son stage.

Ce document doit porter la signature et les commentaires de la personne qui agira comme superviseur路e de l'茅tudiant路e stagiaire.

5. Vers la fin du trimestre universitaire pr茅c茅dant le d茅but du stage, l'茅tudiant soumet son 芦 Projet de stage 禄 脿 la Direction des 茅tudes, afin d鈥檕btenir le permis d鈥檌nscription au FREN 599.
6. Au plus tard deux semaines apr猫s la fin du stage, l鈥櫭﹖udiant路e fait parvenir 脿 aio [at] mcgill.ca une lettre de la part du ou de la superviseur路e de l鈥檕rganisme d鈥檃ccueil attestant de la r茅ussite du stage.
7. Au plus tard un mois apr猫s la fin du stage, l'茅tudiant路e soumet au/脿 la professeur路e du D茅partement qui supervise son stage un rapport comprenant deux grandes parties :
8. Une liste d茅taill茅e de ses activit茅s pendant le stage, qui doit comporter la signature de son/sa responsable de stage ;
9. Un document de r茅flexion sur les connaissances acquises au cours du stage ou sur une question reli茅e au stage (de 15 脿 20 pages environ, 脿 double interligne).

听

脡惫补濒耻补迟颈辞苍

L'茅tudiant.e re莽oit une mention de 芦 R茅ussite 禄 ou d'芦 脡chec 禄 (Pass ou Fail). La mention 芦 R茅ussite 禄 lui est accord茅e si

(a) le/la professeur路e du D茅partement qui supervise le stage juge que son rapport est acceptable (c鈥檈st-脿-dire qu'il d茅montre que les activit茅s et les apprentissages annonc茅s dans le projet de stage ont 茅t茅 r茅alis茅s de mani猫re satisfaisante et ont re莽u l'approbation du/de la superviseur路e de l'茅tudiant路e stagiaire) ; et

(b) le travail 茅crit de l'茅tudiant路e re莽oit une 茅valuation positive de la part du/de la professeur路e qui supervise le stage.

Si l'une de ces deux conditions n'est pas remplie, l'茅tudiant路e re莽oit une mention d'芦 脡chec 禄, auquel cas il/elle n'a pas droit 脿 une reprise.

Les 3 cr茅dits associ茅s 脿 cette activit茅 peuvent compter comme des cr茅dits de programme, si la Direction des 茅tudes l鈥檃utorise.